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Enseñanza de la lengua inglesa

El aprendizaje del inglés constituirá uno de los pilares fundamentales de esta propuesta pedagógica institucional, de modo que se incrementará (de manera extracurricular y obligatoria) la carga horaria de la asignatura Lengua extranjera (inglés)

En el primer Ciclo del Nivel Primario la meta es que los alumnos se sensibilicen ante la existencia de una lengua distinta de la materna y se familiaricen con ella al desarrollar competencias específicas, propias de prácticas sociales del lenguaje rutinarias y conocidas, a través de la interacción entre ellos y textos orales y escritos de diversos ambientes sociales.

Por lo tanto, para este ciclo se espera que los alumnos desarrollen las siguientes competencias:

  • Reconozcan la existencia de otras culturas y lenguas.
  • Adquieran motivación y una actitud positiva hacia la lengua inglesa.
  • Inicien el desarrollo de habilidades básicas de comunicación, sobre todo de tipo receptivo.
  • Reflexionen sobre el funcionamiento del sistema de escritura.
  • Se familiaricen con diferentes tipos textuales.
  • Se introduzcan a la exploración de la literatura infantil.
  • Empleen algunos recursos lingüísticos y no lingüísticos para dar información sobre sí mismos y su entorno.
  • Adquieran vocabulario específico y general en inglés desde las diversas áreas de aprendizaje.
  • Desarrollen y practiquen las cuatro macro habilidades del idioma esenciales para la comunicación: habla, escucha, lectura y escritura.

Al concluir el Segundo Ciclo del Nivel Primario, los alumnos deberán haber desarrollado competencias específicas, propias de prácticas sociales del lenguaje que les permitan, a través de la interacción con textos orales y escritos, comprender y usar el inglés para desarrollar tareas comunicativas simples y cotidianas sobre temas conocidos y habituales relacionados con los ambientes familiar y comunitario, académico y de formación y el literario y lúdico.

Al final de este ciclo se espera que los alumnos:

  • Comprendan y produzcan información cotidiana o rutinaria, y su significado general.
  • Inicien o intervengan en algunas conversaciones o transacciones utilizando estrategias verbales y no verbales.
  • Reconozcan semejanzas y diferencias en la forma y el uso social que hay entre su lengua materna y el inglés.
  • Empleen estrategias para la presentación de información, la comprensión de textos académicos y la solución de problemas concretos y cotidianos.
  • Expresen opiniones y proporcionen descripciones breves.
  • Produzcan mensajes comprensibles adecuando su selección de formas lingüísticas y su pronunciación.
  • Utilicen estrategias para reconocer la forma y comprender el contenido de una variedad de textos literarios sencillos.
  • Interactúen con y a partir de textos orales y escritos para fines específicos.
  • Socialicen mediante el uso de expresiones comunes.